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      漢語拼音的教案分析

      時間:2021-01-23 13:54:08

      小學語文教學過程中,拼音教學是最基本的教學環節,也是學生學習的重點。拼音可以為學生提供識字的工具,也是學生學習語文知識的基礎。一起看看漢語拼音的教案分析!歡迎查閱!

      漢語拼音的教案分析1

      教學目標:

      1.學會復韻母ie、üe和特殊韻母er及其四聲,讀準音、認清形、正確書寫。學會整體認讀音節ye、yue。能正確拼讀聲母與復韻母ie、üe組成的音節。

      2.認識“雪、兒”2個生字,學會兒歌。

      教學重點:

      學會讀寫復韻母ie、üe及其與聲母組成的音節。

      學前準備:

      1.制作拼音卡片。(師生)

      2.制作多媒體課件。(教師)

      教學過程:

      一、復習導入,引出課題。(用時:5分鐘)

      1.(出示:ui、ou、ai、ei、ao、iu、ie、üe、er)你都認識它們嗎?

      2.引導學生復習。

      3.板書課題:ie üe er。

      二、學習ie üe er。(用時:10分鐘)

      1.引導學生學習er的音和形。

      (1)課件出示第3幅插圖,引導學生試讀。

      (2)教師范讀,指名讀。

      (3)小結:er這個韻母不同于其它韻母,我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節,可是,er是個小淘氣,它和誰也不團結,只能自己獨立成音節了。

      (4)板書:ēr ér ěr èr,引導學生試讀。

      (5)引導學生開火車讀、齊讀。

      2.引導學生用同樣的方法學習ie、üe。

      三、學習整體認讀音節ye和yue,拼讀音節。(用時:15分鐘)

      1.板書:ye、yue。引導學生比較韻母ie、üe與整體認讀音節ye、yue在字形上有什么變化?

      2.啟發思考:音節yue中“ü”的小點為什么沒有了呢?引導學生復習兩點省略規則。提醒學生小ü有禮貌,見了大y就摘帽。

      3.引導學生運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue。

      4.出示n、l與üe,j、q、x與üe相拼的音節。強調j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規則。

      5.引導齊讀。

      四、學習句子。(用時:5分鐘)

      1.課件出示插圖,指導學生看圖:小朋友們都在干什么呢?

      2.課件出示帶拼音的句子,引導學生試著讀一讀。

      3.引導同桌互讀、互評。

      4.指名讀。

      5.組織全班齊讀。

      五、朗讀兒歌。(用時:5分鐘)

      1.課件出示圖片,播放兒歌《月兒彎彎》的朗讀錄音。

      2.引導學生拼讀兒歌。

      (1)指名讀紅色音節。

      (2)引導同桌互讀兒歌。

      (3)教師指導讀。(提醒學生注意:“兒”在詞語的前面讀第二聲,在詞語或句子的末尾讀輕聲。)

      (4)引導學生自由讀兒歌,圈出生字。

      3.指導識字。

      (1)引導學生自己認讀生字。

      (2)師生共同交流。

      漢語拼音的教案分析2

      課前準備

      1.制作關于an、en、in、un、ün的多媒體課件。(教師)

      2.制作關于前鼻韻母an、en、in、un、ün,整體認讀音節yin、yun、yuan的音節卡片。(教師)

      課時安排

      2課時。

      教學過程

      第一課時

      一、觀察拼音,嘗試發音

      1.引入:今天,老師請來了五個拼音娃娃,它們是——an、en、in、un、ün,請你們仔細觀察它們,你們有什么發現?

      2.學生發現都有n,嘗試發音。

      設計意圖:通過學生自己對拼音的觀察,從而發現前鼻韻母的規律,這樣能激發學生的學習興趣,并把韻母記得更牢。

      二、觀察圖片,學習韻母和整體認讀音節

      (一)教學an和整體認讀音節yuan。

      1.出示圖片引導發音。

      師:請同學們跟隨拼音娃娃一起去它們家里看看吧!看,這一家人都在干什么呢?(生:看電視呢)電視上演的是哪兒啊?(生:_)_的“安”就是旁邊這個韻母的發音。誰來試試?發這個音的時候,先做好ɑ的口形,舌頭再慢慢往上抬起,感覺音是從鼻子里面發出來的,請看我的口形……誰看清楚了?

      2.多種方式練讀。

      學生自由練讀、指讀、齊讀、開火車讀。

      3.探究發音方法。

      學生編個順口溜來記這個韻母的發音,拍著小手一起說說。

      4.學習整體認讀音節yuan,看圖,電視邊上放著什么?(生:球)它是什么形狀的?(生:圓的)把“圓”的聲調變成一聲,試一試。

      5.學習發音,yuan是整體認讀音節。教師范讀、領讀。

      6.yuan的聲調標在a上,進行四聲練習:

      yuān(冤案)yuán(緣故)

      yuǎn(遠方)yuàn(醫院)

      7.學習介母是u、ü的三拼音節。

      (1)學生自由拼讀。

      g-u-an→guan k-u-an→kuan h-u-an→huan

      (2)回憶j、q、x和ü相拼時的讀法,學生拼讀三拼音節。

      j-ü-an→juan q-ü-an→quan x-ü-an→xuan

      (二)教學en。

      1.出示圖片引發音。

      師:再來看,圖上媽媽的手在干什么?(生:摁遙控器)“摁”遙控器的“摁”發成一聲就是這個韻母的發音,誰來試試?很棒!發這個音跟發an的方式是一樣的,先做好發e的口形,舌頭慢慢向上抬起,感覺音是從鼻子里發出,請看我的口形……誰來試試?

      2.多種方式練讀。

      男生讀讀,女生試試,同桌互相讀一讀。

      3.探究記發音方法。

      編個順口溜記記。(摁個門鈴en en en)師生一起加上手勢說一說,記一記。

      (三)學習前鼻韻母in和整體認讀音節yin。

      1.看插圖說話,引出in和yin:茶幾上放著什么?(生:飲料)“飲”的韻母就是我們今天要學習的又一個前鼻韻母,在in的前面加上聲母y,就是整體認讀音節yin,它的讀音和前鼻韻母in相近。

      2.練習發音。

      師:誰能學著發in的音?(學生試讀,師生共同正音。)

      3.告訴學生in的聲調標在i上,去掉i的點。

      4.整體認讀音節的四聲練習。

      樹陰下面多陰涼,yīnyīnyīn。

      十五的月亮灑銀光,yínyínyín。

      夏天熱,喝飲料,yǐnyǐnyǐn。

      杯上有個小手印,yìnyìnyìn。

      5.拼讀音節練習。

      (四)教學un和ün,整體認讀音節yun。

      1.學習發un的音。

      (1)教師引言:現在飛來一只蚊子,它還給我們帶來了一個韻母,大家認識這個韻母嗎?它怎么讀?

      (2)教師范讀。

      (3)學生指讀、小組讀,男女生互讀。

      2.學習發ün的音。

      (1)小朋友們如果不小心,就會被蚊子叮兩個包,那可就變成我們今天學的另一個前鼻韻母啦。

      (2)指出發這個音時,口形跟發un差不多,只是發音不一樣。教師范讀。

      (3)學生跟讀、齊讀。

      (4)編兒歌幫助記憶:反正門就是un,加上兩點就是ün。

      3.探究發音方法。

      編個順口溜記憶:一只蚊子,únúnún;頭暈頭暈,ǖnǖnǖn;白云白云,ǘnǘnǘn。

      4.學習整體認讀音節。

      (1)大y看到我們教室里這么熱鬧,也過來了,這時帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了,大哭起來,y阿姨走過來問她:“小朋友,你為什么哭呀?”“我找不到媽媽了!眣阿姨說:“擦去你的眼淚,我帶你去找媽媽!彼齻兪掷秩フ覌寢,就組成了整體認讀音節yun。(指名讀,齊讀。)

      (2)yun也喜歡戴漂亮的帽子,小朋友看。(出示:yūn、yún、yǔn、yùn)指名讀,齊讀。

      (3)讀一讀,說一說:

      a.(讀到yún時,師述。)你能給“云”找朋友嗎?(生說,隨機出示音節詞認讀。)

      bái yún wū yún yún cǎ icǎi yún yún duǒ

      b.老師把這幾朵云請到了我們的教室里,你能把它們安全地送回家嗎?(出示白云、烏云、彩云的圖片,做游戲送云兒回家。)

      三、鞏固新知,練習拼讀

      1.我們認識了5個前鼻韻母和2個整體認讀音節,看看誰能都讀對,和這些拼音成為好朋友。

      2.你們已經能讀聲母和復韻母相拼的音節了,相信聲母和前鼻韻母相拼,你們也能會讀。請大家打開書48頁,自己試著讀一讀。

      3.運用各種形式檢查拼讀情況。

      四、指導書寫

      引言:同學們,你們能準確地拼讀這些音節嗎?(lún chuán)

      1.說說它們是由哪些拼音組成的。

      2.請同學們仔細觀察,四線格里的拼音朋友都占哪一格。教師范寫,邊寫邊提示:(課件出示拼音寫法,老師范寫,學生書空)寫一個音節的幾個字母要靠緊一些。

      3.學生自己試著在四線三格中進行書寫,教師巡視,糾正書寫姿勢、執筆方法。教師提醒學生要寫緊湊。(提示:同學們寫字時,身要正,肩要平,臂放開,足要安。)

      4.在實物投影上展示學生作業。(寫得好的給予鼓勵,寫得不好的給予指正。)

      5.修改自己書寫的音節,同桌互查是否書寫正確、規范。

      第二課時

      一、情境導入,激發興趣

      昨天我們跟隨五個拼音娃娃參觀了一番,今天五個拼音娃娃決定帶我們到郊外去游玩,你們想去嗎?看,她們很快就到了郊外。

      二、看圖識字,學詞練句

      1.郊外的景色美嗎?你能介紹一下這里的美麗景色嗎?

      請小組同學之間互相說一說。

      2.引導學生按一定順序說一說圖上的內容。隨機出示詞語及音節:藍天lán tiān、白云bái yún、草原cǎo yuán、森林sēn lín。

      3.現在請同學們借助拼音再來讀一讀這四個詞語。同桌互相讀、指讀、齊讀。

      4.去掉拼音再讀一讀這四個詞語。自由讀、同桌讀、小組比賽讀。

      5.你能選一個詞練習說一句話嗎?

      6.出示“草”生字卡片,讓學生再讀一讀。

      7.你用什么辦法記住這個字呢?全班交流。請學生用自己喜歡的方法記一記。

      8.你能給這個字找朋友嗎?或者用它說一句話也可以。

      三、學習兒歌,鞏固拼音

      1.每個小朋友都有自己的家,那白云的家又在哪里呢?你們想知道嗎?讓我們一起來看一首兒歌吧!(揭示題目“家”,跟讀。)

      2.出示兒歌。

      (1)找找兒歌中已學過的字,讀讀。(點擊出示。)

      (2)還有一些字雖然沒學過,但音節大家都熟悉,咱們來讀讀。(點擊出示。)

      (3)出示字卡“家、是”,你是用什么方法記住這兩個字的呢?(生交流匯報)用這兩個字各說一句話。

      (4)剩下的是沒學過的音節,跟著老師讀,小朋友把它們記在心里。

      (5)自由讀整首兒歌,能干的小朋友還可以配上動作。

      (6)四人小組互幫互學,合作學習兒歌。

      (7)檢查朗讀。(能做動作的小朋友上臺展示。)

      (8)小朋友們還知道誰的家呀?

      四、鞏固字詞

      1.卡片認讀字詞。

      2.摘蘋果游戲。

      漢語拼音的教案分析3

      教學目的要求:

      1.學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節ying及ying的四聲,讀準音,認清形,正確書寫。

      2.學會聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節,能準確拼讀音節,正確書寫音節。

      3.認識9個生字,正確朗讀短文,兒歌。

      4.體會學好拼音的作用,激發借助拼音識字學文的興趣。

      教學重點:后鼻韻母的發音方法、聲母和后鼻韻母組成音節的拼讀以及認識9個生字。

      教學難點:eng ing的發音和三拼音節的拼讀。

      教學時間:二課時。

      教學過程:

      第一課時

      一、復習檢查。

      抽讀卡片an、en、in、un、ün。提問:它們都叫什么韻母?(前鼻韻母)

      二、教學新課。

      1.教學ang。

      a引導看圖。提問:圖上畫的什么?(山羊)領讀yang。羊的聲母是什么?(y)韻母是什么?ang,ang的第一聲怎樣讀?指名試讀。(板書:ang)

      示范發音,領讀。告訴學生:發ang音,先發a音,接著舌根高抬,舌頭后縮,鼻子出氣。

      b領讀,讓學生用手在鼻前感受氣流。指名讀。

      c練讀音節:gan_缸的“缸”yang山羊的“羊”fang紡線的“紡”wang希望的“望”。

      d拼讀書上的音節。

      2.教學eng。

      a指導看書上的圖,提問:圖上畫的是什么?(蜜蜂)指名讀圖下的音節詞mifeng,b

      領讀feng,指名說一說feng的韻母是什么?(板書:eng)

      c學生試讀,領讀,齊讀。討論eng的發音方法。

      d小結:發eng音時先發e音,接著舌根高抬,舌頭后縮,鼻子出氣。

      e指名讀:eng、mifeng

      f拼讀書上的音節

      3.教學ing、ying。

      a指導看圖,圖上畫的是什么?(老鷹)領讀詞卡lao ying。(板書:ing)

      b范讀,指名讀ing。小結:發ing音時,先發i音,接著舌根高抬,舌頭后縮,鼻子出氣。練習ing的發音方法。

      c告訴學生:ing和ying讀音一樣。ying是整體認讀音節。

      d抽讀卡片:ying ying ying ying

      練說:ying老鷹的“鷹”;ying營長的“營”;ying電影的“影”;ying答應的“應”。

      e拼讀書上的音節

      4.教學ong。

      a看圖,圖上畫的是掛鐘,指名讀一讀音節詞:gua、zhong。

      b抽讀卡片zhong,提問:zhong的聲母是什么?(zh),韻母是什么?(板書:ong)

      c指名試讀,范讀,齊讀。討論發音方法。

      d小結:發ong音,先把口形撮圓,接著抬高舌根,舌頭后縮,鼻子出氣。

      e練讀詞卡:gua zhong。

      f拼讀書上的音節。

      三、鞏固練習。

      1.游戲(蘋果豐收):ang、eng、ing、ying、ong。

      2.聽一聽下面音節的韻母是什么?看誰分辨得又對又快。

      guang光榮的“光”(ang)

      deng板凳的“凳”(eng)

      xiang想一想的“想”(ang)

      neng能文能武的“能”(eng)

      xiong熊貓的“熊”(ong)

      qing青草的“青”(ing)

      四、指導讀書。

      1.學生上臺書寫。

      2.評一評寫的是否正確

      3.練習書寫。(教師巡視)

      第二課時

      一、復習導入

      做“摘蘋果”游戲,復習帶調音節:ang bang long xing feng zheng jing yong

      二、學習短文

      1.學生自主學習,圈出要識的字

      2.小組內交流,如何識記。

      3.教師領讀,學生跟讀,賽讀。

      4.了解短文意思:你讀懂了什么?(相機出示:老師,小文,一朵,白鵝,一條)

      5.出示生字卡片,開火車讀:老師文朵鵝條

      三、學習兒歌《彩虹》

      1.出示情景圖,問:同學們,看了這幅圖,你想說什么?為什么?

      相機出示詞語:雨過天晴、橋、白云

      2.學習朗讀兒歌

      出示兒歌,學生找出認識的字母和音節,自己讀一讀。

      學生看圖聽老師讀兒歌

      領讀,齊讀,表演讀。

      3.識記生字:雨、天、橋

      啟發學生自主識記生字。(可編順口溜,猜字謎:“大”字頭上加一橫是“天”)

      四、復習鞏固

      做“大豐收”游戲,讀詞語。

      五、擴展練習

      學習詞語搭配


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