<span id="tnvxp"></span>
    1. <bdo id="tnvxp"><dfn id="tnvxp"></dfn></bdo>

      <bdo id="tnvxp"></bdo>
      <track id="tnvxp"></track>

      七年級下冊平行線教案

      時間:2021-01-27 18:28:47

      教材的地位和作用這部分內容是學生已經認識了自然數,并初步認識了分數和小數的基礎上,結合熟悉的生活情境,初步認識負數。一起看看七年級下冊平行線教案!歡迎查閱!

      七年級下冊平行線教案1

      教學目標:

      ①收集生活素材來滲透負數的概念。引導學生初步理解正、負數可以表示兩種相反意義的量。

      ②能正確地讀寫正數和負數,知道0既不是正數也不是負數。

      ③初步學會用負數表示一些日常生活中的實際問題。對正數、0、負數之間的大小有個直觀的認識。

      ④感受數學在實際生活中的作用,培養自主探求新知的良好品質及實際應用能力。

      學者分析:

      本班有學生62人,大部分屬于中上水平,學生已經具有一定的認知水平,他們好奇心強,具有創新和知識的遷移能力。

      教學策略:

      (1)通過豐富多彩的現實生活情景,幫助學生了解負數的意義。負數的產生和發展源于生活的需要。因此,教學本節課應注意為孩子們提供眾多豐富的生活中的正負數現象,既讓學生引起探究的興趣,又讓學生感受到數學就在生活中,體驗到數學的無窮魅力和價值。

      (2)借助直觀手段理解相反的分界點與“0”的關系。本課的難點在于學生不容易理解負數、正數與0的關系。如何突破難點,直觀教學手段是關鍵。這其中溫度計的觀察和海拔圖的使用,可以有效地幫助學生逐步從直觀到半直觀再過渡到比較抽象地認識到它們三者之間的關系。

      (3)開展有層次的探究活動,引領學生主動建構,發展學生的數學思維能力。

      教學過程:

      一、復習

      1、復印存折明細記錄貼入,觀察支出(—),存入(+),這一欄的數各表示什么意義?

      “+”表示( )

      “_” 表示( )

      他們表示的意思是()

      {填相同還是相反}

      2、上網收索今天的天氣預報,記錄哈爾濱,和福州的氣溫數據。

      哈爾濱( )表示—--------------------------------------------

      福州( )表示—--------------------------------------------

      它們是以( )度為基準,例如:+16°表示--------------+16°表示--------------

      —16°與—16°表示兩個( )意義的量。

      哪個地方的氣溫高,哪個地方的氣溫低?

      比較:+16°( )—16°{填>,<或=}

      3、帶有“+”的數有-------------叫----數

      帶有“-”的數有------------- 叫----數

      +16讀作--------------------—16讀作

      4、思考:0是正數還是負數?

      5、收集生活中不同用法的負數,并說說表示什么?

      二、講授新課

      1、檢查

      (1)+500表示存入500,—500表示支出500,它們表示的意思是(相 反 ){填相同還是相反}

      (2)打開天氣預報圖

      哈爾濱( —9°~~~—19° )表示—----今天氣溫零下9度到零下19度之間,氣侯寒冷,下雪,結冰。------

      福州( 11°~~~~~6° )表示—----今天氣溫零上11度到零上6度之間,氣侯較溫暖 ,看不見下雪,結冰的現象。------

      它們是以( 0 )度為基準,例如:+16°表示--零上16度-----—16°表示----零下16度----

      +16°與—16°表示兩個(相反 )意義的量。

      哪個地方的氣溫高,哪個地方的氣溫低?

      補充:認識數軸表示

      —16 0 +16

      (3)生匯報

      帶有“+”的數有------------- 叫正數 注:也可省略“+”號

      帶有“-”的數有------------- 叫負數 注:不可省略“—”號

      +16讀作-正十六-------—16讀作—負十六--------

      (4)0是正數還是負數?把你的思考與小組交流,討論。然后小組匯報。

      總結:0既不是正數也不是負數,它是正負數的分界點。

      (5)、舉生活中正負數的例子

      例如:盈利與虧選,上車人數與下車人數,地上成數與地下層數,水位升高與下降,相反方向的距離等。

      學完這節學生還有疑難問題嗎?,提出,由同學,小組解決,最后困難由老師及時解答。

      七年級下冊平行線教案2

      教學目標:

      1.在熟悉的生活情境中初步認識負數,理解負數的意義,能正確的讀寫正數和負數,知道0既不是正數也不是負數。會用負數靈活地表示一些實際問題,能比較熟練地在數軸上找到正數、0和負數所對應的點。

      2.借助熟悉的生活情境經歷負數產生的過程,體會負數的意義。具有數形結合的意識,深刻體會數軸形成的過程。

      3.激發學生對數的認識的興趣,感受負數與生活的密切聯系。

      教學重點:

      理解負數的意義,會用正數、負數表示生活中的相反的量。

      教學難點:

      理解相反意義的量和對0的認識。

      教學準備:

      課件

      教學過程:

      一、認識負數

      (1)情境激疑

      同學們,剛才一上課大家就做了一組相反的動作,想想看,是什么?

      今天這節課咱們就從“相反”這個話題開始聊起:在咱們的生活中有很多的相反現象,比如太陽每天東升西落、車站上人們上車下車……

      你能再舉幾個這樣的例子嗎?

      順著這位同學的思路繼續往下聊,走進數學你又有什么發現?

      1. 今年開學,四年級轉入15名同學,五年級轉出15名同學。

      2.在剪刀、錘子、布活動中,男同學贏了3次,女同學輸了1次。

      3.李叔叔做生意,三月份虧了3000元,四月份賺了8000元。

      怎樣用數學的形式來表示這些意義相反的量呢?出示。

      要求:簡潔,是讓別人也能一目了然。

      匯報,可能有以下情況。

      ①直接表示 ( 簡潔但不明了)

      ②用文字表示 (明了又不夠簡潔)

      ③用符號表示(簡明、清楚,一目了然)

      小結:現在人們就是用這種形式來區分意義相反的量的。

      (2)認識正、負數。

      你知道像這樣的數,叫什么數嗎?

      舉個例子來說?+3你會讀嗎?

      像(—2)這樣的數呢?

      怎么讀呢

      師介紹:加號在這里叫做正號,減號叫

      做負號。正數和負數表示意義相反的量。

      練習:讀出下面的數

      -100、+6.8、-1.8、36

      為了簡便,+36可以寫為36。也就是說通常情況下正號都可以省略。師板書。

      得出:正數有無數個,負數也有無數個,用……來表示。

      二、豐富新知,介紹負數歷史。

      同學們,我們今天從“相反”這個詞聊起認識了負數這個新朋友。其實對于負數的認識,在咱們中國有著悠久的歷史。古代的人,遇到這樣問題的時候,也想出了不同的方法。你想知道嗎?(課件演示或學習第4頁你知道嗎?)

      聽完介紹后你有什么感受?

      接下來再讓我們回到生活中,找一找在咱們身邊又有哪些負數?(板書課題:負數)

      三、生活中的應用

      1.在溫度計上認識負數

      我的一位朋友喜愛出門旅游,這是他所定的幾個備選城市,我幫他留意了一下氣溫情況,一起來看一下

      (1)(多媒體播放城市天氣預報:哈爾濱-15--3℃,北京-5-5℃;上海0-8℃;?12-20℃)

      得出:0℃的作用十分重要,它正好是零上溫度和零下溫度的分界點,換句話說也就是正數和負數的分界點,所以它既不是正數也不是負數。

      (板書0,并用集合圈將正數、負數、0進行分類)

      那你知道0度是怎么來的嗎?

      介紹:瑞典天文學家攝爾秋思,他把自然狀態下的水剛開始結冰時的溫度,規定為0℃。

      (2)溫度計。

      生活中用什么工具來測量溫度嗎?(課件示:生活中常用的溫度計)

      介紹:攝氏度、華氏度,每格代表1℃。

      2.電梯里的負數

      叔叔上五樓開會,阿姨到地下二樓取車,應按哪兩個鍵?(5、-2)

      5和-2是以什么為分界點的呢?

      3.海拔高度中的負數

      世界峰珠穆朗瑪峰比海平面高出8844.43米。如果把這個高度表示為+8844.43米,那么比海平面低155米的新疆吐魯番盆地的高度應表示為( )米,海平面的高度為( )米。

      練習

      如果大雁向南飛30米記作+30,那么向北飛50米記作( )。

      如果體重增加4千克用+4表示,那么-1.5表示( )。

      4.數軸上的負數

      出示例3

      你能在一條直線上表示出他們運動后的情況嗎?(強調以誰為分界點,以什么方向為正。兩種說法)

      指出:在一條直線上,確定了0(原點)、正方向和單位長度,就形成了一條數軸,剛才大家所說的就是數軸的形成過程。

      現在你能在數軸上找到他們運動后的位置嗎?

      完成練習

      (2)如果小華的位置是+11米說明她是向( )行( )米。(指出+11的位置,體會數軸是無限長的。)

      (3)如果小剛先向東行5米,又向西行8米,這時小剛的位置為( )米。

      (分層拓展)

      5.運動場上的負數

      劉翔在第十屆世界田徑錦標賽半決賽中110米欄的成績是13秒42,當時賽場的風速是每秒-0.4米,你知道風速每秒-0.4米的意思嗎?

      四、小結

      今天我們一起認識了負數,了解負數在生活中的一些作用,其實在我們的生活中負數還有更加廣泛的用途等待著大家繼續去了解。

      七年級下冊平行線教案3

      教學目標:

      1.了解正數與負數是實際生活的需要.

      2.會判斷一個數是正數還是負數.

      3.會用正負數表示互為相反意義的量.

      教學重點:會判斷正數、負數,運用正負數表示具有相反意義的量,理解表示具有相反意義的量的意義.

      教學難點:負數的引入.

      教與學互動設計:

      (一)創設情境,導入新課

      課件展示 珠穆朗瑪峰和吐魯番盆地,讓同學感受高于水平面和低于水平面的不同情況.

      (二)合作交流,解讀探究

      舉出一些生活中常遇到的具有相反意義的量,如溫度是零上7 ℃和零下5 ℃,買進90張課桌與賣出80張課桌,汽車向東行50米和向西行120米等.

      想一想 以上都是一些具有相反意義的量,你能用小學算術中的數來表示出每一對量嗎?你能再舉一些日常生活中具有相反意義的量嗎?該如何表示它們呢?

      為了用數表示具有相反意義的量,我們把具有其中一種意義的量,如零上溫度、前進、收入、上升、高出等規定為正的,而把具有與它意義相反的量,如零下溫度、后退、支出、下降、低于等規定為負的,正的量用算術里學過的數表示,負的量用學過的數前面加上“-”(讀作負)號來表示(零除外).

      活動 每組同學之間相互合作交流,一同學說出有關相反意義的兩個量,由其他同學用正負數表示.

      討論 什么樣的數是負數?什么樣的數是正數?0是正數還是負數?自己列舉正數、負數.

      總結 正數是大于0的數,負數是在正數前面加“-”號的數,0既不是正數,也不是負數,是正數與負數的分界點.

      (三)應用遷移,鞏固提高

      【例1】舉出幾對具有相反意義的量,并分別用正、負數表示.

      【提示】具有相反意義的量有“上升”與“下降”,“前”與“后”、“高于”與“低于”、“得到”與“失去”、“收入”與“支出”等.

      【例2】在某次乒乓球檢測中,一只乒乓球超過標準質量0.02 g,記作+0.02 g,那么-0.03 g表示什么?

      【例3】 某項科學研究以45分鐘為1個時間單位,并記為每天上午10時為0,10時以前記為負,10時以后記為正.例如,9:15記為-1,10:45記為1等等.依此類推,上午7:45應記為(  )

      A.3  B.-3  C.-2.5  D.-7.45

      【點撥】讀懂題意是解決本題的關鍵.7:45與10:00相差135分鐘.

      (四)總結反思,拓展升華

      為了表示現實生活中具有相反意義的量引進了負數.正數就是我們過去學過(除零外)的數,在正數前加上“-”號就是負數,不能說“有正號的數是正數,有負號的數是負數”.另外,0既不是正數,也不是負數.

      1.下表是小張同學一周中簡記儲蓄罐中錢的進出情況表(存入記為“+”):

      星期 日 一 二 三 四 五 六

      (元) +16 +5.0 -1.2 -2.1 -0.9 +10 -2.6

      (1)本周小張一共用掉了多少錢?存進了多少錢?

      (2)儲蓄罐中的錢與原來相比是多了還是少了?

      (3)如果不用正、負數的方法記賬,你還可以怎樣記賬?比較各種記賬的優劣.

      2.數學游戲:4個同學站或蹲成一排,從左到右每個人編上號:1,2,3,4.用“+”表示“站”,“-”(負號)表示“蹲”.

      (1)由一個同學大聲喊:+1,-2,-3,+4,則第1、第4個同學站,第2、第3個同學蹲,并保持這個姿勢,然后再大聲喊:-1,-2,+3,+4,如果第2、第4個同學中有改變姿勢的,則表示輸了,作小小的“懲罰”;

      (2)增加游戲難度,把4個同學順序調整一下,但每個人記作自己原來的編號,再重復(1)中的游戲.

      (五)課堂跟蹤反饋

      夯實基礎

      1.填空題:

      (1)如果節約用水30噸記為+30噸,那么浪費20噸記為    噸.

      (2)如果4年后記作+4年,那么8年前記作    年.

      (3)如果運出貨物7噸記作-7噸,那么+100噸表示    .

      (4)一年內,小亮體重增加了3 kg,記作+3 kg;小陽體重減少了2 kg,則小陽增加了     .

      2.中午12時,水位低于標準水位0.5米,記作-0.5米,下午1時,水位上漲了1米,下午5時,水位又上漲了0.5米.

      (1)用正數或負數記錄下午1時和下午5時的水位;

      (2)下午5時的水位比中午12時水位高多少?

      提升能力

      3.糧食每袋標準重量是50公斤,現測得甲、乙、丙三袋糧食重量如下:52公斤,49公斤,49.8公斤.如果超重部分用正數表示,請用正數和負數記錄甲、乙、丙三袋糧食的超重數和不足數.

      (六)課時小結

      1.與以前相比,0的意義又多了哪些內容?

      2.怎樣用正數和負數表示具有相反意義的量?(用正數表示其中具有一種意義的量,另一種量用負數表示)


      七年級下冊平行線教案相關文章:

      七年級相交與平行教案模板

      新人教版七年級數學下冊第五章教案模板

      七年級下期中復習數學教案模板

      初中數學精選備課教案

      七年級相反數教案設計

      七年級下冊數學知識點總結匯總2021

      新人教版七年級數學上冊全冊教案模板

      2020湘教版七年級上冊數學教案

      七年數學下冊教學工作計劃范文5篇

      數學工作計劃具體措施范文5篇

      嘿咻嘿咻免费区在线观看